COMPONENTES OFTALMOLÓGICOS                          

Estructura de la Visión

• *Bases anatómicas y fisiológicas de la visión.
• *Manejo de las patologías derivantes a una condición visual.
• *Manejo de conceptos: Ceguera, Ciego Legal, Baja Visión.
• *Prevención de la Ceguera.
• *Indicadores de posibles problemas visuales.
• *Conocimiento sobre el clasificador internacional de Discapacidad.
• *Manejo de términos clínicos y estudios especiales (Potenciales Visuales, Electroretinograma, otros).

Funcionamiento visual.

• *Requisitos para una visión normal.
• *Percepción de la energía luminosa.
• *Agudeza visual.
• *Campo Visual.
• *Percepción de la forma, Tamaño, distancia.
• *Visión Cromática.

COMPONENTES OPTOMÉTRICOS.

Valoración funcional de la visión

*Observación de conductas visuales.
*Medición de la Agudeza visual: manejo de cartillas especializadas en visión cerca y lejos, según edad cronológica.
*Test de la mirada preferencial.
*Test de Lea Hivaringen.
*Batería de optotipos de Mercé Leonhardt,
*Pruebas para medir el campo visual: Perimetria.

Análisis refractivo

• *Refracción en niños.
• *Diferencia entre error refractivo y Baja Visión.
• *Prescripción de diferentes diseños de lentes.
• *Control del deslumbramiento.
• *Introducción de ayudas especiales en niños pequeños.

COMPONENTES TERAPÉUTICOS.

Desarrollo psicoevolutivo en niños con baja visión.

• *Lenguaje
• *Desarrollo Perceptivo.
• *Secuencia del Desarrollo Visual.
• *Propuesta de Estimulación Visual en el marco del desarrollo psicoevolutivo.
•  
• Tipos de pérdidas visuales.
•  

• *Clasificación funcional de la visión desde el punto de vista campimétrico
• *Cómo es la visión de los niños según las diferentes patologías.
• *Conductas visuales del niño con BV.

Desarrollo de la Eficiencia Visual:

• *Introducción a la Estimulación Visual.
• *Orígenes, concepto, objetivos.
• *Principios de la Estimulación Visual.
• *Niveles de Intervención.
• *Estudio de diferentes Programas de Estimulación Visual.
• *Materiales para la estimulación visual: Kit de Mercé Leonhardt, caja de luz, otros.
• *Propuestas de la informática para realizar una estimulación visual.

Baja Visión y entorno escolar

• *Necesidades educativas.
• *Orientaciones para la enseñanza de alumnos con baja visión.
• *Mecanismos para facilitar el uso de la visión comprometida, principios de ampliación, criterios y edades de implementación.
• *Integración escolar versus inclusión social.

Multidiscapacidad y Baja visión

• *Trastornos Motores
• *Revisión de reflejos patológicos,
• *Alteración del tono muscular.
• *Parálisis Cerebral.
•  
• Trastorno mental.
•  
• *Movimientos de auto estimulación.
• *Intervención en las Actividades de Vida Diaria.
• *Estimulación multisensorial. (somática, vibratoria, vestibular, oral, olfato, gusto, táctil aptica)

Aspectos psicológicos de la discapacidad visual

• *Fases del duelo.
• *Modos de intervención en cada fase.
• *Personalidad y autoconcepto.
• *Modelos secuenciales de adaptación a la discapacidad visual.
•  
• Rol de la familia dentro de la atención del niño con BV
• 
  
  • *Participación de la Familia y Escuela EFESO

Organización de una sala de EV. 

• *Materiales y Equipos.

Estudio de Casos: implementación de un plan de intervención

• *Retinopatía de la Prematuridad.
• Glaucoma infantil.
• *Hipoplasia de Nervio Óptico.
• *Alteración visual de origen Cortical.

Encuentro entre pares Profesionales.

• *Orientaciones de especialista de Oftalmología a participantes Oftalmólogos.
• *Orientaciones de especialista de Optometría a Optometristas.
• *Orientaciones de especialista de Rehabilitación a Terapeutas.
• *Palabras de la Directora del curso
• *Entrega de certificados